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    社會新聞
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    一圖讀懂廣東省智慧校園是什么?怎么建?

    類別:社會新聞發布人:聯迪發布時間:2019-02-22

    近日,省教育廳出臺了《廣東省中小學智慧校園建設指南》(以下簡稱“指南”),明確了智慧校園建設和應用的內涵、目標、原則、任務、參考標準等。智慧教育示范工程是國家和省教育信息化發展“十三五”重點工程之一,省教育廳將啟動“基礎教育信息化中心學?!苯ㄉ?,《指南》的出臺為其提供了重要的依據和參考。智慧校園是什么?如何建?小編把重點劃出來了,這份圖解和問答送給您——


    1、智慧校園是什么?

    智慧校園是一種“可感知、可診斷、可分析、可自愈”的新型校園生態,具有以下幾個特征:

     

    2、智慧校園和數字校園有什么不一樣?

    智慧校園是對數字校園的進一步擴展與提升,與初期的學校信息化和數字校園相比,智慧校園強調以服務于創新型人才培養為導向,以智能泛在環境為支撐,以融合創新為核心,形成開放協同的現代化校園生態。

    校園信息化建設發展階段


    3、智慧學習環境是怎樣的?

    智慧的學習環境是具備“可感知、可分析、可干預、可自愈”等特征的新型學習環境,建設內容包括移動物聯的校園網、智慧教室、泛在學習中心、智能安防校園等。

     

    4、知識共享服務體系是什么?

    知識共享服務體系是智慧校園建設的重要部分,通過搭建個性化網絡學習空間,提供體系化優質數字教育資源服務,創建協作學習社群,能夠為個性化教學、自主學習、合作學習提供有力支撐。

     

    搭建個性化網絡學習空間



    提供體系化優質數字教育資源服務

     

     

    構建協作學習社群

    依托網絡學習空間,結合教與學需要,構建虛實結合的學習社群、教學社群、教研社群等。各類社群的建設要突破傳統學校、班級、小組的物理空間限制,根據師生項目、任務、興趣等組建社群,形成同伴互促、協同發展的協作教育共同體。要引入外部專家、專業人員為教師和學生發展提供專業性引領。

     

    5、怎么實現智慧的教學和學習?

    基于智慧校園,變革教與學方式,實現個性化教學、探究式學習和創造性學習。

    精準個性

    基于用戶特征的推薦式學習交流系統,對課程設置、實施、評價進行全生命周期的數字化管理和“伴隨式”數據收集,運用教與學過程大數據的行為記錄、分析和診斷,實現教師教情、學生學情的及時精準反饋,提供教育資源的適配性服務,實現個性化學習。

    方式變革

    基于網絡學習空間,綜合運用學科教學工具、網絡空間、創新實驗室或泛在學習中心等開展智慧教學,將課堂延展為課前、課中、課后和線上、線下一體化設計的混合式學習,探索信息技術支持下的翻轉課堂、探究式學習、問題解決式學習、可視化學習和知識建構式學習等,有效構建自主、合作、探究的教與學方式。

    創新型學習

    基于支持O2O模式的在線學習系統和智能學習終端開展泛在學習、體驗式學習、遠程協作學習、跨學科學習和項目式學習等創新型開放學習。

     

    6、智慧教研有哪些特征?

    智慧的教研具備反思性、精準性與協同合作三大特征。

    反思性

    基于用戶特征的推薦式學習交流系統,運用教與學過程大數據的行為記錄、分析和診斷,實現教師教情、學生學情的及時精準反饋,開展反思性教研。

    精準性

    開展教師專業能力診斷、分析,為教師提供差異化、按需的專業培訓和指引,實現精準教研。

    協同合作

    基于知識管理的教研協作系統,構建基于項目、興趣的教研協作社群,促進教師群體成長。


    7、怎么實現智慧的教育管理和治理?

    智慧校園的教育治理具有三個層次,逐層遞進。

    第一級:教育管理業務流程數字化

    教育管理業務流程數字化,利用區域教育管理公共服務平臺或基于智慧校園平臺的辦公管理系統、教務管理系統、課程管理系統、圖書管理系統、選課管理系統、學生成長檔案系統、教師評價系統、后勤管理系統、智能決策系統等,建立實名制管理網絡空間。

    第二級:基于互聯互通協同共治

    各網絡空間和應用系統互聯互通,與省、市、區(縣)平臺實現數據共享及服務互聯互通,提供統一的電子身份,支持多平臺、多終端統一的用戶認證方式,能將各種應用系統無縫集成。

    第三級:大數據分析輔助科學決策

    建立或使用基于大數據的學生平安監測系統、基于物聯網的校園能耗監管系統、基于大數據技術的師生成長分析系統等,實時動態分析學校、教師、學生發展狀態和水平,實現科學決策。

     

    8、學校怎么用這個指南?

    各級各類學??剎慰急局改咸峁┑鬧腔勱萄?、智慧教研、教育治理、智慧評價、智慧服務等方面的指導,根據實際情況進行建設。學??篩葑隕淼募際跛接朧導市棖?,建設具有學校特色的智慧校園。

    《指南》后附有《廣東省中小學智慧校園建設參考標準》,設定了三個等級的智慧校園的判斷標準,分別設為3、4、5星。它對每個星級的智慧校園有不同的要求,以表格形式列出,各學??篩葑隕硎導是榭?,對智慧校園建設情況進行分析,設置目標等級,并對自身的發展路徑進行合理規劃,逐步推進智慧校園建設。


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